Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 18/06/2015

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
Section des Pays-Bas, Langues Etrangères	857	Oui
Association des formateurs de français	40	Non
Ecole Digital Pays-Bas		Non
Fondation des Romanistes aux universités des Pays-Bas

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

90%

Supérieur :

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

épreuves du bac ; Cadre commun européen de références

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Oui

1.3.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

2002 accord de Lisbonne.

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

oui

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France
Du Québec
De Belgique
Autres

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

Soutien financier, bourse, assistants de langue, projets scolaires en commun

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Non

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

Il y a régulièrement des formations enseigner avec TV5

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

Digi-school ; community Frans ; une plateforme numérique.
Les alliances françaises des Pays-Bas

1.7.2. Type d’action :

échange de matériel ; cours payés

1.7.3. Effectifs :

4000

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire	Anglais de 10 à douze ans	A peine	A peine
secondaire	Anglais obligatoire	Français 12-15 ans Semi obligatoire	Allemand 13-15 ans Semi-obligatoire	Espagnol Au choix	A 15 ans d’après le niveau* une 2 ième langue obligatoire au bac ou* seulement l’anglais.
Supérieur					Un minor au choix

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
	6351 (2011-2012)	361181

2.4. Niveau d’introduction du français :

Chiffres de 2011-2012
cycle primaire = 29 établissements scolaires déclarent introduire le
français au premier cycle, sans programme ni niveau précisé. On peut estimer
que chaque élève sera exposé au français dans le cours de sa scolarité, soit
6351 élèves. Un autre calcul consiste à isoler les groupes classes
d'introduction de la langue sur les 8 années du cycle (incluant le préscolaire).
Mais les divisions concernées ne font pas l'objet de publication détaillée.
Cycle secondaire = 2 années communes avec le français obligatoire pour 100%
élèves enseignement général + 50% enseignement préprofessionnel (240100
élèves) puis filière professionnalisante (2 ans) = langues facultatives (13733
élèves) + filière médiane (3ans) langues facultatives (33638) ou filière
préuniversitaire (4 ans) LV2 obligatoire (73710)…………………………………………………………………………………

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

Chaque établissement est autonome et décide des heures disponibles par semaine. Une heure de cours varie de 45 minutes à 70, même 80 minutes d’après les établissements. Notre ASSOCIATION PLAIDE POUR 3X 50 MINUTES AU COLLÈGE, MAIS EN VAIN..L’…Option français au bac est mieux…fournie ; souvent 3x 50 minutes. Ou un peu plus

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

Aucune langue étrangère ne joue ce rôle. C’est le néerlandais

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

niveau secondaire, à 12 ans..CECR A1

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Autre langue 3 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire
Supérieur

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif
	Chiffres inconnus et en diminuant au profit de 1.l

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

2008

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Oui

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Non

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Non

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

On ne connaît pas de programmes, mais des niveaux à atteindre. Les enseignants...portent certainement attention à la francophonie, mais surtout à la France

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

oui un peu, en littérature. Et pour promouvoir l’importance économique et culturelle du français

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

TV5 monde est bien utilisé

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

you tube, .....sites pédagogiques

4.3.8. Autres commentaires :

Nos salles de classe ont accès à internet/ un tableau numérique.
Les 3 grands éditeurs scolaires mettent beaucoup de matériel numérique à disposition des enseignants.....
Il y a même des écoles où on travaille uniquement avec des ordinateurs portables....... ou I-pads.....

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
50	4000

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

4000

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Oui

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

enseignants de français, travaillant dans l’enseignement secondaire, avec 10 ans d’expérience, qui travaillent à plein temps, ont un salaire entre 3290 et 3846. Cela dépend de leurs tâches (enseigner + par exemple être coordinateur de la section française) et de leur niveau d’études (universitaire ou école supérieur) .Professeurs de français à l’université ou dans une école supérieure ont le même salaire.

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

Un Bac à 18 ans ou un diplôme de fin d’études à 17 ans.

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

professeur du premier degré

5.5.1.2 Autre ? :

professeur du 2ième degré (élèves de 12 à 16 ans) après une formation professionnelle de 4 ans dans une école professionnelle

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

Après le diplôme d’enseignant, les écoles embauchent ; souvent à temps partiel. Au bout d’un an suit l’évaluation et si elle est positive on offre un poste fixe

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

journées, congrès, bourses européennes.

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

Le cadre commun européen, enseigner avec TV, littérature, la chanson en classe, Partir de l’image, évaluer les compétences productives. Tt bien sûr trop de formations pour améliorer les résultats au bac de la compréhension des écrits.

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Ecoles supérieures
Formation des professeurs de français, études d’u	80

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Utrecht, Leiden, Amsterdam, Nijmegen, Groningen

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Non

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Culturelle

Économique

Démocratique

Autres

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Amour de la langue et civilisation française, favoriser la communication en français, passion pour la littérature, favoriser l’interculturalité, travailler avec les jeunes dans le domaine de la langue française

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

apprendre à communiquer., savoir se débrouiller dans un pays français ou francophone, voyages, voyages à l’avenir, avoir besoin du français concernant les études après l’enseignement secondaire, ou métier

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

Le français perd du terrain entre l’anglais obligatoire et l’allemand qui semble plus facile./est plus proche du néerlandais l’Espagnol et même le chinois gagnent en popularité

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

…*Pour notre élite intellectuelle (10 `a 15 % des jeunes) le latin et grec sont toujours langues obligatoires ; ce qui prend beaucoup de temps…qu’on ne peut utiliser pour les langues vivantes. Arrêter cette obligation…du latin et grec !………………………………………………………………………………………………………………………………
* avoir des écoles bilingues ou à français renforcé à la place du gymnasium classique.…………………………………………………………………………………………………………………………………
* La compréhension de lecture compte pour plus de 50% dans la note du bac. Notre enseignement est dès le début trop dominé par cette compétence. Cela ne motive ni nos élèves, ni nos professeurs.
*…Convaincre nos jeunes qu’en tant que citoyens européens et citoyens du monde ils ont grand intérêt…à maîtriser le français…( comme l’allemand) à côté de l’anglais.…………………………..

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

État des lieux de l’enseignement du français

Avril